所謂的台大法律學分班——考試篇

雖然學分班屬於推廣教育的一環，沒有授與學位，但要拿到每堂課的學分，還是必須經過考試的洗禮（還好只需要考期末考），而且這個期末考是紮紮實實、真的需要認真唸書的考試，考試題型幾乎都是比照律師高考的申論題型。

在我唸的班級中，只有李茂生老師的刑法期末考有五題選擇題（一張考卷中，5題選擇題，一題10分；一題申論題，一題50分），其他各科都是「一張考卷只有2大題申論題，一題各50分」，每堂考試時間都是兩小時。對於已經很久沒寫這麼多字的現代人來說，無疑是一種挑戰。

考試苦手——法學寫作

對於讀慣醫學系共筆、不管是醫師國考還是專科醫師考試，通通都是選擇題的我來說，突然變成「以申論為主」的考法，一時之間真的難以適應。甚至一看始連題目都讀不太懂，更別說還得找出「考點」、並進一步論述了。而且，法律屬於社會科學，一個現象或爭議往往有著百家爭鳴的學說，在論述之中常常需要並列各家學說，再選擇其中一說、闡明為什麼選擇這一說作為自己的考題結論，更是一大挑戰。

舉個例子來說，以下是剛考完的刑事訴訟法考題之一。

「＊甲騎機車尾隨婦女，出其不意強力奪走手提袋，加速離去。見義勇為的汽車駕駛人以，超前將甲攔下，逮捕送警。警方調查發現，甲以同樣手法在該地區犯案多次，造成人心惶惶，尤以婦女為甚。試問：偵查終結，檢察官得否對甲為緩起訴處分？緩起訴制度有何學理上的隱憂及適用上的難題？、

必須先論述什麼是「緩起訴處分」，其中分為三大要件：前提要件、形式要件和實質要件，並分別說明。再帶入題目中的甲，討論甲的情況是否符合這三大要件、能夠得為緩起訴處分。

第二段落再開始說明緩起訴制度的隱憂和適用上的難題。洋洋灑灑500～1000字就這樣下筆了。

要背法條嗎？

這就要看各堂課老師的要求了。有些老師採open book考試，有些老師可以允許攜帶「無特別畫記」的小六法、有些老師則是完全不能攜帶任何資料進入考場。但無論是哪一種，期末考都是「需。要。念。書。的」，完全無法打混。